CIENCIA PARA NIÑOS

Hoy hemos comenzado la clase con un vídeo introductorio relacionado sobre las personas, educación y sobre las ciencias.

"Muere lentamente
quien se transforma en esclavo del hábito,
repitiendo todos los dias los mismos trayectos,
quien no cambia de marca. 
No arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente
quien hace de la televisión su gurú.

Muere lentamente
quien evita una pasión,
quien prefiere el negro sobre el blanco
quien pone los puntos sobre las "íes" a un remolino de emociones,
lentamente las que rescatan el brillo de los ojos,
las risas de los bostezos,
corazones a los tropiezos y sentimientos.

Muere lentamente
quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo,
quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño,
quien no se permite por lo menos una vez en la vida,
huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente
quien no viaja,
quien no lee,
quien no oye música,
quien no encuentra gracia en si mismo.

Quien quiere lentamente
quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar

Muere lentamente
quien pasa los días quejándose de su mala suerte
o de la lluvia incesante

Muere lentamente
quien abandona un proyecto antes de iniciarlo,
no preguntando de un asunto que desconoce
o no respondiendo cuando le indagan sobre algo que sabe

Saltemos la muerte en suaves cuotas,
guardando siempre que estar vivo exige un esfuerzo mutuo
el simple hecho de respirar.
Solamente la ardiente paciencia hará que conquistemos
nuestra espléndida felicidad.

MARTHA MEDEIROS

PRÁCTICA: LA CAJA NEGRA

 Objetivo: 

• No siempre existe una forma directa de obtener datos sobre lo que deseamos investigar
• Saber tomar nota de actividades que se van realizando, de forma que sea útil posteriormente.
• Aprender a emitir hipótesis a partir de los datos obtenidos
• Ser capaces de elaborar un guión de trabajo.

Material de trabajo:

• Una caja cerrada con algo en su interior
• Aparatos de medida y otros instrumentos

A1.: Propón un guión de trabajo, donde indiques(por métodos indirectos) que podrías hacer para definir las características del contenido de la caja.

1. Primero conocer su masa, si pesa o no pesa la caja
2. Segundo crear una hipótesis sobre el material
3. Tercero, agitar y conocer si es sólido o líquido
4. Cuarto, si tiene olor aún estando cerrado

A2.: Elaborar una lista a modo de tabla (mira el ejemplo), con los posibles aparatos de medida o de otra índole que podrías utilizar, así como todas las acciones que puedas hacer con la caja, sin romperla, abrirla o estropearla.

APARATOS DE MEDIDAS	ACCIONES
Báscula	Mover
Imán	Agitar
	Oler
	Pesar

A3.: Ahora se te da la caja. NO puedes abrirla. Trabajas con ella como habías indicado, anotando en una tabla todos los datos obtenidos de tus observaciones. Escribe también el resultado de la utilización de los diferentes aparatos o instrumentos.

ACCIÓN REALIZADA CON LA CAJA	RESULTADO OBTENIDO
Agitar	Cantidad de objetos pequeños (cuentas de pulsera, arroz..)
Oler	No identificable
Imán	No es metálico
Peso	138,8

A4.: Ordena toda la información obtenida, y analízala. Ya puedes obtener conclusiones que te permitirán describir de la mejor manera posible, la composición, forma, tamaño, consistencia, etc, del/de objeto, contenido/s en la caja

1. Forma: objetos redondos
2. Tamaño respecto a la caja: muy pequeño
3. Número de elementos: muchos
4. Tipo de sonidos que produce: agudo, recuerda a maracas
5. Forma del movimiento: rápido
6. Peso: objetos ligeros
7. Olor: no identificable, se huele la caja y el precinto

A5.: ¿Os atrevéis a realizar una primera hipótesis del contenido de la caja?

1. Hipótesis: arroz
2. 2. Hipótesis: bolitas pequeñas de pulsera

*Actividad 6 y 7: Eran actividades relacionadas con un imán para ver si nos ayudaba a resolver el misterio de la caja, pero como por nosotros mismos hemos deducido utilizar ese material para adivinar que había dentro, hemos pasado de actividad :)

A8.: Se os va a mostrar una lista de posibles objetos que puede contener la caja que tenéis. Escoge entre ellos el objeto o los objetos que más se ajusten a vuestra suposición

-Un puñado de arroz.

A9.: ¿Mantenéis vuestra hipótesis o la cambiáis?

-Sí.

A10.: ¡Ha llegado el momento que más esperabais! Abrid la caja y comprobad si habéis acertado con vuestra última hipótesis.

-Siiiiiiiiiiiiiii. ( Somos unas campeonas jiji)

Conclusión de la práctica de hoy: en esta práctica hemos realizado el ciclo del científico. Hemos creado una hipótesis, hecho preguntas, una suposición, hemos comprobado a partir de los datos si en la hipótesis que habíamos hecho estábamos en lo cierto o no y si no estábamos en el cierto hemos tenido la opción de rectificar. Es decir, lo que nosotros llamamos el proceso científico, explicado en la clase anterior.