INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS

Comenzamos la clase reflexionando sobre una primera actividad en relación a los resultados del cuestionario de la clase anterior.

A7.: ¿Cómo es posible que, tras años de enseñanza, los alumnos que han recibido instrucción en ciencias piensen sobre aspectos básicos de ciencias de manera muy parecida, y errónea, a otras personas que no han recibido instrucción, o han recibido muy poca?

Poniendo en cuestión lo obvio:

• Si los estudiantes que han tenido éxito académico no han comprendido los conceptos básicos y no les sirven, por tanto, para dar sentido a lo que pasa a su alrededor 

• ¿No podría ser que muchos estudiantes no se impliquen en el aprendizaje de las ciencias porque no encuentran sentido alguno en aquello que se les trata de enseñar?

• ¿Será la propia enseñanza la causante de esta situación? Si se favorece la compresión con la enseñanza, ¿no se modificarían las actitudes?

Después de reflexionar sobre las preguntas anteriores, el profesor ha puesto un video de 20 seg aproximadamente en el que habla de lo que quieren ser de mayores y a lo que una niña añade que      "Quiere ser  veterinaria, pero su mayor deseo es que el colegio sea destruido por una bomba"

-Juego del Kahoot para poner a prueba nuestras habilidades sobre la ciencia

TEMA 2. Ciencias para niños y niñas

A8.: Contesta las siguientes cuestiones:

-¿Cómo se construyen los conocimientos científicos sobre la naturaleza?  Con la creación de un huerto, de esta manera el niño potenciará su creatividad y despertará su creatividad.

-¿Cómo favorecer el cambio de la epistemología espontánea a la científica en el aula de ciencias?

A9.: Enumerar distintas actividades que forman parte de una investigación científica y que podrían caracterizar cómo trabajan los científicos.

1. Algo sobre lo que investigar/impulso/curiosidad
2. Observa/informarse/clasificar
3. Desarrolla
4. Experimenta
5. Ensayo-error
6. Plantea una hipótesis(posible respuesta/supuesta teoría)

A10.: Dar una opinión fundamentada sobre cómo suele iniciarse una investigación científica

1. Curiosidad
2. Necesidad
3. Algo sobre lo que investigar para mejorar
4. Interés
5. Impulso
6. La duda
7. Causalidad/ Casualidad

LOS CIENTÍFICOS Y LAS CIENTÍFICAS:

-Se plantean, generan, preguntas (situaciones problemáticas abiertas) de interés

-Acotan, precisan, simplifican las situaciones

-Formulan hipótesis, posibles explicaciones que deben ser sometidas a prueba

-Realizan diseños para obtener evidencias

-Llevan a cabo experimentos, obtienen datos

-Interpretan y analizan los resultados obtenidos (modifican sus ideas iniciales o el proceso, o apoyan sus ideas iniciales)

-Hacen públicas, comunican, sus investigaciones

A11.: Elaborar, a modo de síntesis de lo visto hasta aquí, un diagrama de un ciclo de investigación